وبلاگ مدرسه حضرت زینب امیدیه

برگزاری گارگاه مقاله نویسی

معاونین مدارس علمیه خواهران سطح 2 فاطمه معصومه(سلام الله علیها)- اندیکا و حضرت زینب(س)- امیدیه و فاطمیه(س)- اروند کنار اندیکا با مشارکت همدیگر کارگاه «مقاله نویسی با عنوان»  با عنوان «ویژگی های عنوان مقاله و راهکارهای دستیابی به عناوین جدید در تدوین مقالات پایانی » برگزار کردند.

این کارگاه با حضور سرکار خانم دکتر مریم اشرفی  معاونت پژوهش استان خوزستان در تاریخ 4 دی 1400 در فضای مجازی اسکای روم برگزار شد.

اهداف کارگاه:

 ارتقاء توان پژوهشی طلاب

آشنا کردن طلاب با موضوع کاربردی و به روز جامعه

آموزش طلاب در نحوه انتخاب موضوع

ایجاد انگیزه در طلاب برای نگارش مقاله

ژورنال کلاب(نقد و بررسی کتاب روش همسر گزینی)

معاونین مدارس علمیه خواهران سطح 2 حضرت خدیجه(سلام الله علیها) بندرماهشهر، حضرت زینب(سلام الله علیها) امیدیه، حضرت رقیه(سلام الله علیها) رامهرمز، ریحانه النبی(سلام الله علیها) شادگان، فاطمة الزهراء (سلام الله علیها) دالاهو (استان کرمانشاه)، فاطمیه(سلام الله علیها) اروندکنار ، فاطمه معصومه(سلام الله علیها) اندیکا با مشارکت همدیگر ژورنال کلاب  نقد و بررسی کتاب روش همسر گزینی برگزار شد.

این جلسه ژورنال کلاب با حضور خانم دکتر ممبینی، مدرس حوزه های علمیه خواهران در تاریخ 29 آذر 1400 در فضای مجازی اسکای روم برگزار شد.

مدرس حوزه های علمیه خواهران گفت: این کتاب روش همسر گزینی کتاب روش همسرگزینی نوشته آقای مهدی رفیعی موحد  با موضوع و روش انتخاب صحیح همسر به رویکرد دینی و عقلی هست محروم کتاب بسیار ارزشمند است که ضرورت بحث از آن در جامعه امروز بدیهی هست و می‌توان گفت که این کتاب بر اساس نیاز جامعه کنونی تألیف شده .

وی ادلمه داد: این کتاب ارزشمند در ۱۳۵ صفحه در ۲ فصل تدوین‌شده بر اساس معیارهای نگارشی این کتاب با قلمی روان و شیوا نگاشته شده و علائم نگارشی به‌خوبی در آن رعایت شده مستندات هم به‌خوبی در آن ارجاع داده‌شده این کتاب صفحه‌آرایی نسبتاً مناسبی داره که البته با توجه به این‌که مخاطب این کتاب عموم و نوجوان و جوان ذکرشده می‌توانست در سطح بهتری طراحی بشه.

وی افزود: عنوان کتاب روش همسر گزینی در رابطه با این عنوان، در این عنوان به جنبه این‌موضوع به‌خوبی توجه شده یعنی با توجه به این عنوان انتخاب‌شده و اما جنبه هدف و نویدبخشی کمتر مورد توجه واقع‌شده مثلاً جایگزینی عنوان انتخاب آگاهانه یا مثلاً بهترین انتخاب و یا عنوانی که برای مخاطب مخصوصاً نوجوان و جوان جذاب نویدبخش باشه.

 ممبینی در رابطه با جذابیت کتاب گفت: اما در این عنوان صرفاً جنبه موضوع لحاظ شده اگر جنبه جذابیت روی بخشی توی این انتخاب عنوان بیشتر به آن توجه می‌شد موجب ترغیب خواننده و مخاطب آن که به این اسم به سمت این کتاب ترغیب پیدا کنند قطعا بیشتر شد سخت‌تر که طرح ساختاری قابل‌قبول هست دارای فصل بندی، پیش‌گفتار، پاورقی و نیز فهرست منابعی هست.

 وی در رابطه با مستند بودن کتاب تصریح کرد: منابع کتاب هم منابعی دست‌اول و متقن هستند که به استحکام و اتقان این کتاب افزوده. البته در زمینه فصل‌بندی این کتاب به صفحات این اختلاف صفحات فصل اول و فصل دوم بسیار چشمگیر است فصل اول حدود ۲۳ صفحه و فصل دوم حدوداً ۶۰ صفحه‌ای که این تفکرات این تفاوت صفحات بسیار چشمگیر است.

  ممبینی در رابطه با محتوای کتاب گفت: اما در رابطه با متن و محتوای کتاب محتوای این کتاب شامل ۲ فصل است فصل اول به ضرورت بررسی و شناخت پیش‌از ازدواج پرداخته و فصل دوم به مراحل تحقیق برای آشنایی پیش‌از ازدواج پرداخته شده، که یکی از نکات حائز اهمیت این کتاب این است که چینش مطالب براساس روند منطقی بسط پیش رفته که این امر بسیار حائز اهمیت است و باعث این می‌شه که مخاطب و خواننده دچار سردرگمی نشود چراکه موضوع بر اساس روند منطقی بحث‌های این‌موضوع چینش شده .

وی ادامه داد: اما اگر فصلی هم به اهمیت و ضرورت ازدواج اختصاص داده می‌شد این امر منجر به تکمیل بهتر بحث شد یعنی ابتدا اهمیت و ضرورت ازدواج و سپس ضرورت شناخت پیش‌از ازدواج و در آخر مراحل تحقیق پیش‌از ازدواج بیان می‌شد و این فصل اهمیت و ضرورت ازدواج موجب تکوین بهتره این بحث می‌شد.

مدرس حوزه های علمیه خواهران  در رابطه با آماری که نویسنده کتاب آورده گفت: در فصل اول به نکات مهم و کلیدی اشاره‌شده اطلاعات آماری دقیقی در اختیار مخاطب گذاشته شده اطلاعات آماری زمینی بینش واقع‌بینانه را برای مخاطب فراهم می‌کنه و به‌نظر بنده اطلاعات آماری در موضوع طلاق آن‌هم در ابتدای بحث و صفحات ابتدایی کتاب موجب ملال و علائم نگرانی و ناامیدی خواننده می‌شه و با توجه به این‌که این آمار مربوط به‌سال ۸۴ و ۸۵ هستند و حتی سال‌های قبلش اگه این مباحث در اواخر این کتاب ذکر می‌شد مناسب‌تر به‌نظر می‌رسید و در همین فصل در همین فصل اول این مطلب هم خالی بود که امر مشاوره در مراحل اول آشنایی و انتخاب بسیار مهم و راه‌گشا خواهد بود، مناسب بود که به این مطلب هم اشاره می‌شد.

وی ادامه داد: اما فصل دوم در فصل دوم کتاب به مراحل تحقیق و آشنایی پیش‌از ازدواج اختصاص پیدا کرده در این فصل بسیار نوشید و منطقی به مراحل تحقیق پرداخته شده ابتدا در مرحله ای اول ارتباط با خدا استمداد از خداوند و توسل به ائمه در این امر خطیر و سرنوشت‌ساز بیان‌شده در مراحل بعدی کسب  دانش خانوادگی تعیین معیار احراز آمادگی شخصی جست‌وجو و شناسایی ابتدائی هما هنگی با انبیا نگارش دریافت‌ها خواستگاری تحقیق میدانی گفتگوی مستقیم دیدار آزمایش‌های پزشکی اعلام نظر قطعی و جمع‌بندی و در آخر مرحله‌ی چهاردهم آموزش زناشوئی این مراحل چهارده‌گانه‌ای است که در فصل دوم بیان‌شده و نویسنده محترم بسیار مفید و منطقی به مراحل تحقیق پرداخته .

ممبینی در رابطه با دقت نویسنده در کتاب گفت: این مراحل دارای سیر منطقی هستند و به‌درستی و با بیانی روان و شیوا تحلیل و تشریح شده‌اند در خلال این مراحل هم به قالب نکاتی که هر یک از طرفین دختر و پسر باید توجه داشته باشند اشاره‌شده که این امر نشان‌دهنده دقت همه‌جانبه نویسنده محترم و اشراف ایشان بر موضوع دارد.

 وی ادامه داد: در مرحله پنجم تحت عنوان جستجو و کشف و شناسایی این ادعایی مطالبی تحت عنوان ۳ معیار برای ازدواج ذکر شده که مناسب‌تر این بود که این ۳ معیار در مرحله دوم یعنی این معیار بررسی و تحلیل می‌شد سیر این حوادث معیارها در محلی کمک به فهم بهتر فهم بهتر مخاطب در تعیین این معیارها می‌شد یعنی اگر این معیارها در همان مرحله این ذکر می‌شد اون‌جا کمک می‌کرد که مخاطب فهم بهتری نسبت‌به این معیارها پیدا کند.

 وی افزود:در پایان فصل دوم مطالبی تحت عنوان پیوست‌ها ذکر شده در پایان کتاب حدوداً ۵ پیوست بیان‌شده که شامل پیوست اول مجموعه قوانین فقهی حقوقی ازدواج و عقد دائم و پیوسته مجموعه قوانین فقهی حقوقی شرط‌های ضمن عقد و پیوسته سوم مجموعه قوانین فقهی حوزه مهر یا مهریه پیوسته چهارم مجموعه قوانین فقهی حقوقی اسباب تحریم این‌که با چه کسانی نمی‌توان ازدواج کرد و پیوسته پنجم هم سند ازدواج این پیوست‌ها دارای مطالبی مفید و متقن هستند که موجب افزایش آگاهی مخاطب و خواننده در زمینه مسایل ازدواج می‌شود.

  وی به نکته مهمی در رابطه با در نظر گرفتن سطح فهم مخاطب کتاب گفت: این نکته لازم به ذکر است که مطالب این پیوست‌ها و باتوجه به این‌که مخاطب این کتاب به نوجوانان و جوانان هستند یعنی با توجه به سطح مخاطب دارای مطالبی هستند که بعضی از مطالب برای فهم بهتر نیاز به توضیح دارد و برای سطح این نوجوان و جوان باید حتما تشریح و توضیح داده بشه که قابل‌فهم باشه یا لااقل این بود که برخی از این اصطلاحات و مطالب در پاورقی تعریف و تشریح می‌شد تا مخاطب بتونه فهم درستی از این احکام و قواعد داشته باشد.

وی در پایان نسبت به نقاط قوت کتاب گفت: اما در جمع‌بندی مطالب نقاط قوت این کتاب بسیار فراوان بوده و مخصوصاً موضوع این کتاب که یکی از نیازهای مهم و قابل‌توجه قشر جوان را مورد بحث و بررسی قرار داده بسیار حائز اهمیت است مخصوصاً در بحث مراحل تحقیق و آشنائی درفصل ۲ سوم بسیار موشکافانه به این مبحث پرداخته که این مسئله به جوان جامعه کمک می‌کنه که آگاهی و شناخت تصویر انتخاب آگاهانه بزند.

معاونین مدارس علمیه خواهران سطح 2 حضرت خدیجه(سلام الله علیها) بندرماهشهر، حضرت زینب(سلام الله علیها) امیدیه، حضرت رقیه(سلام الله علیها) رامهرمز، ریحانه النبی(سلام الله علیها) شادگان، فاطمة الزهراء (سلام الله علیها) دالاهو (استان کرمانشاه)، فاطمیه(سلام الله علیها) اروندکنار، فاطمیه(سلام الله علیها) ملاثانی، فاطمه معصومه(سلام الله علیها) اندیکا و کوثر (سلام الله علیها) خرمشهر با مشارکت همدیگر نشست علمی پژوهشی با عنوان «تأثیر نماز در سلامت روان» با حضور حجت الاسلام و المسلمین سید کاظم روح بخش در تاریخ  27 آذر 1400 در فضای مجازی اسکای روم برگزار نمودند.

حجت الاسلام و المسلمین سید کاظم روح بخش ضمن عرض تسلیت به مناسبت شهادت حضرت فاطمه زهراء (سلام الله علیها) بیان کرد: حوزه‌های علمیه اعم از خواهران و برادران نقش بسیار مهمی جهت رسیدن به باورهای دین مبین اسلامی و خارج کردن مردم از جهل و نادانی و هدایت آنها به سمت دین اسلام دارند. و باید بدانیم که مسئولیت طلاب در این امر بسیار سنگین است. و از طرفی نگاه ما نسبت به دنیا باید عوض بشود باید بدانیم با عمل به دستورات دین به سود خواهیم رسید هم در این دنیا و هم در آخرت.

ایشان در مورد تأثیر نماز بر سلامت روان فرمود: نماز بر روح و روان انسان تأثیرات زیادی دارد چنانکه علم پزشکی این مسئله را ثابت کرده است که انسان اگر به موقع در همان ساعات نماز مخصوصا صبح بیدار بشود هوش انسان بالا می‌رود و افسردگی، بی‌حالی او از بین می‌رود. به همین دلیل مسلمانان در طول تاریخ حتی در کشور ایران دارای نبوغ بالایی هستند چراکه هم حلال زاده هستند و هم اهل نماز. و از طرفی حرکات کششی در رکوع و سجده که انجام داده می شود باعث می‌شود یک روحیه نشاط و شادابی ایجاد شود.

حجت الاسلام و المسلمین روح بخش در ادامه بیان کرد: هر انسانی در زندگی خود موفقیتهای فردی دارد هم نقطه ضعف هایی دارد از جمله انسان متکبر و مغروری ست در حالیکه جامعه به خاطر این صفت او را دوست ندارد. بنابراین خداوند متعال در روز 3 وعده برای ما انسانها تنظیم کرده که از این حالت تکبر و غرور خارج شویم و آن حرف زدن با اوست. هر ذکری و هر حرکتی در نماز نمایی از دوری از تکبر و غرور انسان است. اگر انسان به خوبی با خداوند حرف بزند، حضور ذهن داشته باشد و توجه کند به معنای آنها روحیه تکبر او از بین می رود چراکه خداوند می گوید اگر می خواهید محبوبیت و جذابیت در بین مردم داشته باشید متواضع باش. و از طرفی با نماز خواندن متوجه می شوید که خداوند متعال از همه چیز و همه کس بزرگتر است (الله اکبر)، (سبحان ربی الاعلی و بحمده). همانطور که می بینید شهداء متواضعترین انسانها روی زمین هستند چراکه اهل نماز بودند.

نکته دوم اینکه نماز در سلامت روان تأثیر دارد این است که خداوند متعال به ما می گوید من خالق هستم و تو مخلوق، و زمانی که با من ارتباط برقرار می کنی آرامش پیدا می کنی. اگر نمازی به شما آرامش نداد بدانید که نماز شما مشکل دارد، نماز بی کیفیت است. از طرفی بعد از نماز بلند نشوید و باز هم با خدا مهربانانه در حال سجده از برنامه هات بگو از موفقیت هات بگو و بگو هوامو داشته باش. بوعلی سینا می گوید:«هر وقت در یک مسئله ای برای من دشوار میشد وضو می گرفتم دو رکعت نماز می خواندم و جواب خیلی از معادلات را به دست می آوردم».

نکته سوم: انسان با نماز خواندن به موقعه باعث می شود از اهمال کاری ها که یک نوع بیماری است دور شود. چراکه زمان نماز در سه وعده این تمرین و روش را به ما یاد می دهد که از اهمال کاری و انداختن امور به وقت دیگر دور شویم و از طرفی باید به خودمان بگیم (فقط انجامش بده) که یک فرمول درمان اهمال کاری است.

نکته سوم: یکی از مسائلی که انسان از نظر روانی سالم خواهد شد با نماز خواندن این است که توانسته در روز سه وعده مدیریت زمان داشته باشد. اگر انسان بتواند نسبت به یک امر مدیریت زمان داشته باشد و خوب انجام دهد به بقیه کارهایش نیز می تواند مدیریت زمان بدهد و موفق خواهد شد. مولا امیرالمؤمنین علی (علیه السلام) می فرماید: اوصیکم بالتقوی و نظم فی امورکم …». بین تقوی و نظم هیچ گونه فاصله ای نیست و این نشانه این است که نظم چقدر مهم است مگر نظم چکار می کنند؟!. نظم باعث می شود که انسان به موفقیتهای دنیوی برسد.

درادامه برنامه حجت الاسلام و المسلمین آقای روح بخش به پاسخگویی پرسش و پاسخ پرداختند.

میزگرد پژوهشی با مشارکت مدارس خوزستان و کرمانشاه برگزار شد.

 این میزگرد با عنوان«آسیب‌های پژوهش و راهکارهای ارتقا پژوهش در حوزه های علمیه با مشارکت مدارس علمیه ماهشهر، امیدیه، رامهرمز، خرمشهر، اندیکا، دالاهو، خرمشهر و شادگان با هدف هم‌اندیشی معاونان پژوهش و اساتید آموزه‌های پژوهشی در جهت ارتقاء امر پژوهش و همچنین دست‌یابی به راهکارهای عملی جهت ترغیب طلاب به سمت  و سوی انجام امور پژوهشی  در مدارس علمیه خواهران برگزار شد.

 در این نشست ابتدا خانم شیر پور معاون پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراء(س)- دالاهو با اشاره به بیانات مقامات معظم رهبری گفت: رهبر معظم (مدظله ) فرموده‌اند: ( پژوهش را باید نیاز کشور دانست و کشور بدون حرکت در این جاده امکان ندارد به نقطه مطلوب خود برسد و کلید دانش و پژوهش است.» از این رو حوزه های علمیه باید در امر پژوهش  از سایر ارگان ‎ها و موسسات پیش قدم باشد.

خانم مطیری معاون پژوهش مدرسه حضرت خدیجه(س) ماهشهر گفت: پژوهش جزء گام‌های اولیه تبلیغ است و چیزی جدای از تبلیغ نیست اما متأسفانه بسیاری از طلاب در چینش مطالب و ذکر منابع مشکل دارند و این امر  یک آسیب پژوهشی است. این ناشی از عدم شناخت صحیح از موضوع  و نا آگاهی از منابع مورد نظر است. راهکاری پیشنهادی ایشان  قرار دادن ساعت مطالعه خاص برای طلاب تا طلبه علاوه براینکه به دانسته های او اضافه می‎شود و  نحوه صحیح رجوع به منابع را نیز می‌آموزد.

خانم عبادی مدرس آموزش آموزه‌های پژوهشی مدارس علمیه حوزه خواهران گفت: با وجود اینکه الان اکثر دروس مجازی شده و در بحث پژوهش مشارکت طلاب کمتر از قبل شده و به این خاطر است که طلاب در خانه درگیر امور روز مره و از جلسات و کارهای پژوهشی گاه فراموش می‌شوند و گاه در نشست‌ها و می‌بینیم که طلاب کمتر حضور دارند ایشان راهکاری که دادند این هست که اگر قراره یک نشستی برگزار بشه فقط اعلام در گروه کفایت نمی کند و باید مرتب به طلاب یادآوری بشه و چراکه لازم است جنب‌وجوش بیشتر صورت بگیرد تا طلاب تشویق ترغیب بشن و حضور آنها  پررنگ‌تر شود و مرتب یادآوری شود به دلیل این‌که طلاب در خانه هستند و ممکن است پیگیر امور و مسائل خانه باشند و فراموش کنند؛ زیرا این بر خلاف زمانی است که آن‌ها در مدرسه حضور دارند در واقع می‌دانند که قراره امروز  را انجام دهند و چه برنامه‌ای را در پیش دارند اما وقتی در خانه هستند.ممکن درگیر کارهایدیگر باشند و از برنامه‌های پژوهشی غفلت کنند

وی پیشنهاد دادند و گفت:  مدیر باید همواره در طول سال همراه معاون پژوهش باشد و در جریان امر پژوهش هم طلاب رو ترقیب کند و همپای معاون حضور داشته باشند اساتید باید در دوره‌ها همانند طلاب مشارکت داشته باشند اساتید نیز در طول سال با معاون و مدیر هماهنگ باشند و همچنین اهل قلم باشند هر  استاد باید در سال حداقل یک مقاله ارائه دهد. برنامه های پژوهشی در قالب کارگاه برگزار شودند و از طلاب در این کارگاه ها کار خواسته شود. راهکارهای دیگر در تقویت پژوهشی استفاده از فن بارش فکری در امرتدریس است. گر کلاس‌های خود را براساس تفکر محور پیش ببرند لذا برای تقویت امر پژوهش علاوه‌ بر تلاش معاون پژوهش باید در کنار او مدیر و اساتید با هم همکاری‌های هماهنگ و به‌موقع داشته باشند.

خانم موسوی معاون پژوهش مدرسه علمیه حضرت زینب(س) امیدیه با اشاره به مشکلات پژوهشی گفت: که با وجود این‌که آموزه‌های پژوهشی بحمدالله در چند سال اخیر از واحدهای آموزشی قرار داده شده‌است اما می‌بینیم انگون که باید و شاید بازدهی خوبی نداریم و دلایل اون هم می‌تونه عدم آموزش خوب باشه یا عدم تسلط استاد بر مبنای مباحث یا این‌که عدم توجه طلاب به امر پژوهش و تنها برای بحث رفع تکلیف و گذراندن واحد درسی و گرفتن مدرک هستش از این رو طلبه سطحی نگر خواهد بود. یا گاهی عدم تلاش در عرصه پژوهش و راحت طلبی، پیشنهاد ایشان این است که همانطور که از طلاب مقاله خواسته می شود از طلاب نیز مقاله خواسته شود و اساتید را بر اساس امتیازات پژوهشی انتخاب شوند.زیرا اگر استاد اهل پژوهش باشد طلبه با مشاهده استاد او نیز ترغیب خواهد شود.

وی راهکار دیگر را بیان کرد و گفت: از استاد خواسته شود در کنار تدریس کتب درسی مسائل به روز جامعه مرتب با درس را مطرح کند و از طلبه بخواهد که در رابطه با آن تحقیق کند.

کارگاه آشنایی با نرم افزارهای (جامع لتفاسیر ، احادیث، کلام و مکتبه اهل بیت(علیهم السلام) )با حضور خانم مطیری معاون پژوهش مدرسه علمیه حضرت خدیجه(س) – ماهشهر برگزار شد.

این کارگاه با مشارکت مدارس علمیه حضرت زینب(س) امیدیه، حضرت خدیجه(س) ماهشهر، حضرت ریحانه النبی(س) شادگان، حضرت رقیه (س) رامهرمز، فاطمیه(س) اروندکنار، مدرسه فاطمه معصومه اندیکا، حضرت فاطمه الزهراء (س) دالاهو برگزار می‌شود.

هدف این کارگاه ارتقاء توان پژوهشی طلاب جهت دسترسی آسان به منابع تحقیقاتی دست اول و معتبر

در این نشست خانم مطیری ضمن معرفی هریک از نرم افزارها نحوه کار با این نرم افزار ها را آموزش دادند:

نحوه جستجو و گرفتن مطالب از از نرم افزار و به کار بردن آنها در تحقیقات.