آسیب‌های پژوهش و راهکارهای ارتقا پژوهش در حوزه های علمیه
میزگرد پژوهشی با مشارکت مدارس خوزستان و کرمانشاه برگزار شد.
این میزگرد با عنوان«آسیب‌های پژوهش و راهکارهای ارتقا پژوهش در حوزه های علمیه با مشارکت مدارس علمیه ماهشهر، امیدیه، رامهرمز، خرمشهر، اندیکا، دالاهو، خرمشهر و شادگان با هدف هم‌اندیشی معاونان پژوهش و اساتید آموزه‌های پژوهشی در جهت ارتقاء امر پژوهش و همچنین دست‌یابی به راهکارهای عملی جهت ترغیب طلاب به سمت و سوی انجام امور پژوهشی در مدارس علمیه خواهران برگزار شد.
در این نشست ابتدا خانم شیر پور معاون پژوهش مدرسه علمیه فاطمه الزهراء(س)- دالاهو با اشاره به بیانات مقامات معظم رهبری گفت: رهبر معظم (مدظله ) فرموده‌اند: ( پژوهش را باید نیاز کشور دانست و کشور بدون حرکت در این جاده امکان ندارد به نقطه مطلوب خود برسد و کلید دانش و پژوهش است.» از این رو حوزه های علمیه باید در امر پژوهش از سایر ارگان ها و موسسات پیش قدم باشد.
خانم مطیری معاون پژوهش مدرسه حضرت خدیجه(س) ماهشهر گفت: پژوهش جزء گامهای اولیه تبلیغ است و چیزی جدای از تبلیغ نیست اما متأسفانه بسیاری از طلاب در چینش مطالب و ذکر منابع مشکل دارند و این امر یک آسیب پژوهشی است. این ناشی از عدم شناخت صحیح از موضوع و نا آگاهی از منابع مورد نظر است. راهکاری پیشنهادی ایشان قرار دادن ساعت مطالعه خاص برای طلاب تا طلبه علاوه براینکه به دانسته های او اضافه می‌شود و نحوه صحیح رجوع به منابع را نیز می‌آموزد.
خانم عبادی مدرس آموزش آموزه‌های پژوهشی مدارس علمیه حوزه خواهران گفت: با وجود اینکه الان اکثر دروس مجازی شده و در بحث پژوهش مشارکت طلاب کمتر از قبل شده و به این خاطر است که طلاب در خانه درگیر امور روز مره و از جلسات و کارهای پژوهشی گاه فراموش می‌شوند و گاه در نشست‌ها و می‌بینیم که طلاب کمتر حضور دارند ایشان راهکاری که دادند این هست که اگر قراره یک نشستی برگزار بشه فقط اعلام در گروه کفایت نمی کند و باید مرتب به طلاب یادآوری بشه و چراکه لازم است جنب‌وجوش بیشتر صورت بگیرد تا طلاب تشویق ترغیب بشن و حضور آنها پررنگ‌تر شود و مرتب یادآوری شود به دلیل اینکه طلاب در خانه هستند و ممکن است پیگیر امور و مسائل خانه باشند و فراموش کنند؛ زیرا این بر خلاف زمانی است که آنها در مدرسه حضور دارند در واقع می‌دانند که قراره امروز را انجام دهند و چه برنامه‌ای را در پیش دارند اما وقتی در خانه هستند.ممکن درگیر کارهایدیگر باشند و از برنامه‌های پژوهشی غفلت کنند
وی پیشنهاد دادند و گفت: مدیر باید همواره در طول سال همراه معاون پژوهش باشد و در جریان امر پژوهش هم طلاب رو ترقیب کند و همپای معاون حضور داشته باشند اساتید باید در دوره‌ها همانند طلاب مشارکت داشته باشند اساتید نیز در طول سال با معاون و مدیر هماهنگ باشند و همچنین اهل قلم باشند هر استاد باید در سال حداقل یک مقاله ارائه دهد. برنامه های پژوهشی در قالب کارگاه برگزار شودند و از طلاب در این کارگاه ها کار خواسته شود. راهکارهای دیگر در تقویت پژوهشی استفاده از فن بارش فکری در امرتدریس است. گر کلاس‌های خود را براساس تفکر محور پیش ببرند لذا برای تقویت امر پژوهش علاوه بر تلاش معاون پژوهش باید در کنار او مدیر و اساتید با هم همکاری‌های هماهنگ و به‌موقع داشته باشند.
خانم موسوی معاون پژوهش مدرسه علمیه حضرت زینب(س) امیدیه با اشاره به مشکلات پژوهشی گفت: که با وجود اینکه آموزه‌های پژوهشی بحمدالله در چند سال اخیر از واحدهای آموزشی قرار داده شده‌است اما می‌بینیم انگون که باید و شاید بازدهی خوبی نداریم و دلایل اون هم می‌تونه عدم آموزش خوب باشه یا عدم تسلط استاد بر مبنای مباحث یا اینکه عدم توجه طلاب به امر پژوهش و تنها برای بحث رفع تکلیف و گذراندن واحد درسی و گرفتن مدرک هستش از این رو طلبه سطحی نگر خواهد بود. یا گاهی عدم تلاش در عرصه پژوهش و راحت طلبی، پیشنهاد ایشان این است که همانطور که از طلاب مقاله خواسته می شود از طلاب نیز مقاله خواسته شود و اساتید را بر اساس امتیازات پژوهشی انتخاب شوند.زیرا اگر استاد اهل پژوهش باشد طلبه با مشاهده استاد او نیز ترغیب خواهد شود.
وی راهکار دیگر را بیان کرد و گفت: از استاد خواسته شود در کنار تدریس کتب درسی مسائل به روز جامعه مرتب با درس را مطرح کند و از طلبه بخواهد که در رابطه با آن تحقیق کند.
